מאמרים

תכניות לימודים ותהליך חינוכי במדרס הממלוכי

תכניות לימודים ותהליך חינוכי במדרס הממלוכי

תכניות לימודים ותהליך חינוכי במדרס הממלוכית

מאת חתים מחאמיד

כתב עת למחקר חינוךכרך א ' 1: 7 (2011)

תקציר: מחקר זה נבחן ונדון אודות תהליך החינוך במצרים ובסוריה בתקופה הממלוכית (1250 - 1517). הוא הציג את מגוון פעילויות הלמידה שהשפיעו על חייהם של התלמידים והמורים כאחד; שיטות הלימוד והחומרים המשמשים; תוכניות הלימודים; לוחות הזמנים של ימי הלימוד והחגים וכו '. התלמיד עבר שלבים שונים, ועבר בהדרגה מהיסודי הבסיסי (כטאב) לשלב הסופי (muntahun), שבסופו התלמיד היה זכאי לקבל תעודת סיום ( איג'זה). המחקר בחן גם את השינויים בפעילויות אלה, לאור ההתפתחויות שהתרחשו במדינה הממלוכית בכלל.

קטע: שיטות הלימוד שהיו מקובלות בתקופה זו היו שונות מאוד, ותלויים במורים, בנושאים ובחומר הנחקר. על ידי בחינת הביוגרפיות של האולמה מהתקופות האיובית והממלוכית במצרים ובסוריה ניתן להבחין במספר שיטות לימוד. שיטות אלה היו בעיקר: שמיעה והאזנה (sama '), קריאה (qira'a), כתיב (imla'), השוואה (muqabala), קריאה בעל פה ובקול רם (istihdar / hifz ghayban), ומחקר (bahth / tahqiq) , ויכוח ודיון (מונאקשה).

השיעור נלמד בדרך כלל בשלושה שלבים: הצהרות פתיחה, גוף השיעור וסיכום. למרות שהמורים עצמם קבעו את דרכי ההוראה בהן ישתמשו, המתאימות לנושא ולחומר הנדרש, לעיתים בעלי הווקף היו אלה שקבעו את התנאים הפנימיים של שיעורי המורים או את החומר שיילמד. מכתבי הפגישות למורים כללו מידע רב אודות ההוראה והתנאים שנקבעו למורים במהלך השיעורים, למשל. שיטות לימוד, סוג החומרים לשימוש, המומחיות והמומחיות של המורה, יכולתו וכישוריו והשקפותיו הדתיות. המינויים כללו גם פקודות הנוגעות להכשרה שעל המורים לבצע, במיוחד פקודות הנוגעות לשיטות הוראה, סוג החומר הנלמד וקשר עם התלמידים. לפיכך, אם לשפוט על פי ההמלצות שקבע אלקלקשנדי למורים, השתמשו בשיטות לימוד שונות, תלוי בנושא ובחומר הלימוד ששימש.


צפו בסרטון: الاهلية حيفا- תכנון תכניות לימודים ושיטות הוראה الدرس السابع. معلمة ناديا (סֶפּטֶמבֶּר 2021).